|
“Unit6 Happy Birthday
B let’s learn”教学设计
一、教材分析：
本节课主要学习数字six、seven、eight、nine、ten,让学生能听、说、会读这些数字。在日常生活中我们经常和数字打交道，再加上对one
、two
、three
、four
、five的学习，很多同学已经会说six、seven、eight、nine、ten，所以教师在本节课教学时侧重对这些数字的巩固训练上，给孩子创设更多的真实场景让他们在听说的活动中学会单词、运用单词。
二、学情分析：
本节课中Let’s
learn部分学生已有对数字one
、two
、three
、four
、five的认知水平，本节课在此基础上加深学习six、seven、eight、nine、ten，围绕本节课新授单词，穿插一些活动，让学生在活动中学会单词、运用单词，学生也能听懂一些指令语并作出相应的动作。
三、教学目标：
1.
能听、说、认读6—10数字的英文单词。
2.
能听懂Let’d
do
中的指令性语言，并按照指令做出相应的动作。
四、教学重点：数字6—10的英文单词的听、说、认读。
五、教学难点：听懂Let’s
do
中的指令性语言，并根据指令熟练做出相应的指令。
六、教学准备：课件
七教学过程：
Step1、Warm-up/Revision
（1）.
Listen and chant
Jump！Jump！Jump！One,
two, three!
Jump！Jump！Jump！Three,
two, one!
Four and five! Four and five!
Jump up high! Jump up high!
Five! Four! Three,two,one!
Jump! Jump! It’s
so fun!
（2）.Free
talk
•
1):Hello!/ Hi
•
2):Goodmorning/Good afternoon
•
3):
What’s your name? My name’s….
•
4):Nice
to meet you.Nice to meet you,too
•
5):Goodbye!Bye!
•
6):What’s this? It’s a/an ….
•
7)How
many eyes/... do you have? Two/....
【设计意图】通过唱歌、Pair work活动，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生轻松、愉快地进入角色，投入到新课的学习中去。
Step2
、Presentation
1）Teach
the new words“six、seven、eight、nine、ten”
（1）Teach“six”
教师在和学生对句型How
many ...互动时收集学生的英语书，边收边让学生说1—5的英语，当教师收到第六本时问：
T
：How
many English books?
Ss: Six.
T : G
reat! You are right. I have six English books , now .
接下来教师领读“Six”，然后利用指名读、齐读、开火车读、拼读等方式对这个单词进行巩固训练。教师注意对这个词正音。
Practice
in pairs.
A : How
many
…s?
B : Six.
(2)
Teach
“seven”
教师利用图片进行提问引出新词：
T : Wow
!cats !. How many ? Let’s count.
Ss :
one
、two
、three
、four
、five
、six
...,
当数到7时，教师出示单词卡片带读，然后以开火车、男女生、指名读等方式认读这个单词，最后课件出示这个单词学生拼读，教师板书。
Practice
in pairs.
A:Wow!
Cats!
B : How
many?
A：one
, two , three, four, five , six , seven ,seven cats.
（3）
Teach
“eight”
T :
Look, mother cat is coming. How many cats now ?
学生可能会说8点了，也有可能会说“eight”并用以上同样的方式对这个单词学习、巩固。
T: Play
a funny game
（eight
to five）
Ss: Ok.
Practice
: ( ) + ( ) = eight
(
) and ( ) is eight.
（4）Teach
“nine”
T : Now
four and five is eight,right?
Ss : No
, four and five is nine.
以指名读、齐读、开火车读、拼读等方式对这个单词进行巩固训练。并在此学习“Show
me nine .
”
Practice
in pairs.
A: How
old are you ?
B : I
’m
nine years old.
（5）Teach
“ten”
T: Are
you nine?
S1:
yes,I ‘m nine years old
S2:....
S3: No,
I’m ten years old.
Practice
in pairs.
A : Are
you nine?
B : Yes
, I’m
nine years old./
No
, I’m
ten years old.
【设计意图】通过创设真实的情景呈现新词six、seven、eight、nine、ten然后利用指名读、齐读、开火车读、拼读、男女生等形式对这些新词巩固，最终能让学生在真实的情境中学会这些单词并会运用这些词。
2）
利用幸运大转盘巩固6—10这五个词。
4）Let’s
learn
(1)
出示Let’s
learn的视频课件，学生理解并跟读、模仿。
(2)
教师带读Let’s
talk，小组内操练、表演。
(3)
Let’s do
Step3、巩固与拓展延伸（Consolidation
and extension）
（1）
Read
some numbers
公安报警：110 医疗救助：120
火警:
119 查号台：114
This is my phone number:
13784455789
This is my QQ number:
8527649931
（2）
Listen and circle
（3）
Read and tick or cross
(4)
Listen a story and answer a question.
How old
is Zoom?
Step4:Make a new dialogue
【设计意图】通过小组创编对话，使学生加深对新知识的理解，以培养学生的综合运用语言能力、创新和交际能力。
Step5、Enjoy
a song
《Ten
little candles》
Step6、Homework
1.Listen
and read “Let’s learn”.
2.Say
your mother and fother ‘s telephone number.
|
